| ActivitĂ©s principalesCe que lâon fait concrĂštement au quotidien. | - Identifier les symptĂŽmes.
- Suivre les ravageurs.
- Proposer des mesures de protection.
- Ăvaluer lâefficacitĂ©.
| - Diagnostiquer les pannes du moteur et des circuits électriques.
- Réparer la transmission, la prise de force, le freinage et la direction.
- Faire lâentretien prĂ©ventif des tracteurs et machines.
- Régler et réparer les outils de travail du sol, de semis et de récolte.
- Faire de lâajustage et de la soudure.
- Tester la machine avant de la rendre.
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| Environnement de travailOĂč et dans quelles conditions on travaille. | Sur les exploitations et au bureau, en dĂ©placement entre les parcelles. | Exploitations agricoles, stations de production et entreprises de services. |
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| Compétences techniquesLes savoir-faire à acquérir. | - Diagnostic phytosanitaire
- Lutte intégrée
- Suivi des traitements
| - Moteurs diesel
- Transmission et prise de force
- Hydraulique
- ĂlectricitĂ© et Ă©lectronique embarquĂ©es
- Soudure et ajustage
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| CompĂ©tences humainesLes qualitĂ©s relationnelles utiles au quotidien. | - Esprit dâanalyse
- Sens du terrain
- Communication
- Esprit dâĂ©quipe
| - Rigueur
- Observation
- Esprit dâĂ©quipe
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| Type de problĂšmesLes questions que lâon cherche Ă rĂ©soudre. | Nouvelle maladie, attaque dâinsectes, rĂ©sidus de pesticides Ă Ă©viter. | Machine en panne en pleine campagne, fuite hydraulique, problĂšme de dĂ©marrage ou de charge, usure des outils. |
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| CrĂ©ativitĂ©Place de lâimagination et de la crĂ©ation dans le mĂ©tier. | Ponctuel | Ponctuel |
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| AnalysePlace du raisonnement, de la logique et de lâanalyse. | Au cĆur du mĂ©tier | RĂ©gulier |
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| Travail en Ă©quipeAvec qui lâon travaille au quotidien. | Avec les techniciens, les agriculteurs, les fournisseurs et parfois des chercheurs ou lâadministration. | Travail avec agriculteurs, techniciens, responsables dâexploitation et fournisseurs. |
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| Relation avec les utilisateurs/clientsLe contact avec les personnes pour qui lâon travaille. | Contact rĂ©gulier avec les exploitants et les Ă©quipes de terrain, et rĂ©unions avec les partenaires. | Contact rĂ©gulier avec les Ă©quipes de terrain et les partenaires. |
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| AutonomieLa libertĂ© dâorganiser son propre travail. | Large autonomie pour analyser et proposer des solutions ; tu encadres souvent des techniciens. | Autonomie variable selon le niveau de responsabilitĂ© et les procĂ©dures. |
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| Organisation du travailRythme, horaires et façon de travailler. | Entre terrain et bureau, par projets et selon le calendrier des campagnes agricoles. | En atelier ou sur le terrain, avec des pics de travail pendant les labours et les moissons. |
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| Contraintes possiblesLes difficultés souvent citées par les professionnels. | - Des ravageurs qui deviennent résistants aux traitements.
- Réduire les produits chimiques.
- Respecter des normes strictes pour lâexport.
| - Variabilité climatique
- RaretĂ© de lâeau
- Pression sur les coûts
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| FormationExemples de parcours au Maroc (informations Ă vĂ©rifier). | - Bac+5 â Cycle prĂ©paratoire intĂ©grĂ© + cycle ingĂ©nieur â DiplĂŽme dâingĂ©nieur agronome
- Bac+5 â APESA + 2e annĂ©e prĂ©paratoire + cycle ingĂ©nieur â DiplĂŽme dâingĂ©nieur agronome spĂ©cialisĂ©
| - Niveau bac (technicien) â Technicien en rĂ©paration des engins Ă moteur, option machinisme agricole
- Niveau bac (technicien) â Technicien en Ă©lectromĂ©canique des engins motorisĂ©s, option machinisme agricole
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| DĂ©bouchĂ©sLes types dâemployeurs et de structures (sans chiffres). | SociĂ©tĂ©s de produits phytosanitaires, grandes exploitations, exportateurs, organismes de contrĂŽle sanitaire, recherche. | Concessionnaires et ateliers de machines agricoles (service aprĂšs-vente), grandes exploitations, coopĂ©ratives, entreprises de travaux agricoles ; avec lâexpĂ©rience, chef dâatelier, conseil Ă lâachat ou atelier Ă son compte. |
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