| Activités principalesCe que l’on fait concrètement au quotidien. | - Examiner le patient et analyser ses facteurs de risque (tension, cholestérol, tabac, diabète)
- Réaliser et interpréter un ECG, une échographie cardiaque ou un test d’effort
- Prescrire et ajuster les traitements, et orienter vers une intervention si nécessaire
- Prendre en charge les urgences comme l’infarctus ou les troubles graves du rythme
- Suivre les patients chroniques et les conseiller sur leur hygiène de vie
| - Réaliser des bilans pour évaluer le langage, la parole ou la voix
- Proposer des séances de rééducation adaptées à chaque patient
- Accompagner les enfants qui ont des difficultés de langage ou d’apprentissage
- Aider les adultes à récupérer la parole après un AVC
- Conseiller les parents et les enseignants
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| Environnement de travailOù et dans quelles conditions on travaille. | Services de cardiologie des hôpitaux et des CHU, cliniques, cabinets privés et soins intensifs cardiaques. Le cardiologue utilise l’ECG, l’échographe et parfois la salle de cathétérisme ; les gardes font partie du métier à l’hôpital. | Cabinets privés, services hospitaliers (ORL, neurologie, pédiatrie), centres pour enfants en situation de handicap, écoles spécialisées. Les séances se font en face à face, souvent avec des jeux et des supports adaptés. |
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| Compétences techniquesLes savoir-faire à acquérir. | - Lecture de l’électrocardiogramme (ECG)
- Échographie cardiaque
- Pharmacologie cardiovasculaire
- Prise en charge des urgences cardiaques
| - Évaluer les troubles de la parole, du langage, de la communication et de la déglutition
- Construire un plan de rééducation
- Développement du langage et psychologie
- Anatomie et fonctionnement de l’audition et de la voix
- Outils de communication alternative
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| Compétences humainesLes qualités relationnelles utiles au quotidien. | - Sang-froid
- Pédagogie avec les patients
- Rigueur
- Travail en équipe
| - Patience
- Communiquer avec les enfants, les adultes et leurs familles
- Créativité
- Écoute
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| Type de problèmesLes questions que l’on cherche à résoudre. | Tu traites des douleurs thoraciques, de l’essoufflement, des palpitations et des maladies chroniques comme l’hypertension. | Tu traites les retards de langage, le bégaiement, la dyslexie, les troubles de la voix et de la déglutition. |
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| CréativitéPlace de l’imagination et de la création dans le métier. | Peu présent | Régulier |
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| AnalysePlace du raisonnement, de la logique et de l’analyse. | Au cœur du métier | Régulier |
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| Travail en équipeAvec qui l’on travaille au quotidien. | Tu travailles avec les urgentistes, les anesthésistes, les chirurgiens cardiaques, les infirmiers et les techniciens d’examens. | Tu travailles avec les médecins ORL, les neurologues, les pédiatres, les psychomotriciens et les enseignants. |
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| Relation avec les utilisateurs/clientsLe contact avec les personnes pour qui l’on travaille. | Le contact avec les patients est fréquent : consultations, explications des examens et suivi sur plusieurs années. | Le contact est central : chaque séance est un échange direct avec le patient. |
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| AutonomieLa liberté d’organiser son propre travail. | Tu poses tes diagnostics et décides des traitements, en discutant les cas complexes avec tes collègues. | Tu choisis tes méthodes de rééducation et organises ton suivi. |
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| Organisation du travailRythme, horaires et façon de travailler. | Ta semaine alterne consultations, examens, visites en service et gardes selon ton lieu d’exercice. | Tes journées sont faites de séances individuelles et de bilans sur rendez-vous. |
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| Contraintes possiblesLes difficultés souvent citées par les professionnels. | - Réagir très vite face à une urgence vitale
- Convaincre les patients de changer leurs habitudes sur le long terme
- Suivre l’évolution rapide des techniques et des traitements
| - Avancer à petits pas sur des mois de suivi
- Adapter les séances à l’âge et à la langue du patient (arabe, amazighe, français)
- Faire comprendre l’importance d’un suivi régulier aux familles
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| FormationExemples de parcours au Maroc (informations à vérifier). | - Bac+6 — Doctorat en médecine
- Bac+6 — Doctorat en médecine
- Bac+6 — Doctorat en médecine
- Bac+6 — Doctorat en médecine
- Bac+6 — Doctorat en médecine
- Bac+6 — Doctorat en médecine
- Bac+6 — Doctorat en médecine
- Bac+6 — Doctorat en médecine
- Bac+6 — Doctorat en médecine
- Bac+6 — Doctorat en médecine
- Bac+6 — Doctorat en médecine
- Bac+6 — Doctorat en médecine
- Bac+6 — Doctorat en médecine
- Bac+6 — Diplôme de docteur en médecine
- Bac+6 — Diplôme de docteur en médecine
- Bac+6 — Diplôme de docteur en médecine
- Bac+6 — Diplôme de docteur en médecine
- Bac+6 — Diplôme de docteur en médecine
- Bac+6 — Diplôme de docteur en médecine
- Bac+6 — Diplôme de docteur en médecine
- Bac+6 — Diplôme de docteur en médecine
| - Bac+3 — Licence en orthophonie
- Bac+3 — Licence — orthophonie
- Bac+3 — Licence Professionnelle — orthophonie
- Bac+3 — Licence — Orthophonie (option à confirmer chaque année)
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| DébouchésLes types d’employeurs et de structures (sans chiffres). | Les maladies cardiovasculaires sont une cause majeure de décès au Maroc : les cardiologues sont recherchés dans les hôpitaux publics, les cliniques et en cabinet, surtout hors des grandes villes. | Au Maroc, tu peux travailler en cabinet d’orthophonie, à l’hôpital ou en clinique, en centre de rééducation, dans des structures de soutien aux enfants, ou à ton compte, selon les conditions légales d’exercice. Les orthophonistes restent peu nombreux alors que la demande augmente, surtout pour les enfants. |
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