| Activités principalesCe que l’on fait concrètement au quotidien. | - Calculer et ajuster les rations des animaux.
- Suivre les performances du troupeau (croissance, lait, reproduction).
- Conseiller les éleveurs sur la conduite d’élevage et l’amélioration génétique.
- Organiser la reproduction (insémination, croisements).
- Gérer les parcours et les ressources fourragères.
- Suivre la qualité et la traçabilité des produits animaux.
| - Réaliser des bilans pour évaluer le langage, la parole ou la voix
- Proposer des séances de rééducation adaptées à chaque patient
- Accompagner les enfants qui ont des difficultés de langage ou d’apprentissage
- Aider les adultes à récupérer la parole après un AVC
- Conseiller les parents et les enseignants
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| Environnement de travailOù et dans quelles conditions on travaille. | Dans les élevages, les usines d’aliments du bétail et au bureau. | Cabinets privés, services hospitaliers (ORL, neurologie, pédiatrie), centres pour enfants en situation de handicap, écoles spécialisées. Les séances se font en face à face, souvent avec des jeux et des supports adaptés. |
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| Compétences techniquesLes savoir-faire à acquérir. | - Alimentation animale et formulation des rations
- Reproduction et amélioration génétique
- Conduite d’élevage
- Pastoralisme
- Indicateurs techniques et économiques d’élevage
| - Évaluer les troubles de la parole, du langage, de la communication et de la déglutition
- Construire un plan de rééducation
- Développement du langage et psychologie
- Anatomie et fonctionnement de l’audition et de la voix
- Outils de communication alternative
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| Compétences humainesLes qualités relationnelles utiles au quotidien. | - Esprit d’analyse
- Sens du terrain
- Communication
- Esprit d’équipe
| - Patience
- Communiquer avec les enfants, les adultes et leurs familles
- Créativité
- Écoute
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| Type de problèmesLes questions que l’on cherche à résoudre. | Faible rendement laitier ou de croissance, coût de l’alimentation, problèmes de reproduction, surpâturage, qualité des produits. | Tu traites les retards de langage, le bégaiement, la dyslexie, les troubles de la voix et de la déglutition. |
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| CréativitéPlace de l’imagination et de la création dans le métier. | Ponctuel | Régulier |
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| AnalysePlace du raisonnement, de la logique et de l’analyse. | Au cœur du métier | Régulier |
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| Travail en équipeAvec qui l’on travaille au quotidien. | Avec les techniciens, les agriculteurs, les fournisseurs et parfois des chercheurs ou l’administration. | Tu travailles avec les médecins ORL, les neurologues, les pédiatres, les psychomotriciens et les enseignants. |
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| Relation avec les utilisateurs/clientsLe contact avec les personnes pour qui l’on travaille. | Contact régulier avec les exploitants et les équipes de terrain, et réunions avec les partenaires. | Le contact est central : chaque séance est un échange direct avec le patient. |
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| AutonomieLa liberté d’organiser son propre travail. | Large autonomie pour analyser et proposer des solutions ; tu encadres souvent des techniciens. | Tu choisis tes méthodes de rééducation et organises ton suivi. |
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| Organisation du travailRythme, horaires et façon de travailler. | Entre terrain et bureau, par projets et selon le calendrier des campagnes agricoles. | Tes journées sont faites de séances individuelles et de bilans sur rendez-vous. |
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| Contraintes possiblesLes difficultés souvent citées par les professionnels. | - Le coût élevé de l’alimentation animale.
- La sécheresse qui réduit les pâturages.
- Améliorer la production sans nuire au bien-être des animaux.
| - Avancer à petits pas sur des mois de suivi
- Adapter les séances à l’âge et à la langue du patient (arabe, amazighe, français)
- Faire comprendre l’importance d’un suivi régulier aux familles
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| FormationExemples de parcours au Maroc (informations à vérifier). | - Bac+5 — Cycle préparatoire intégré + cycle ingénieur — Diplôme d’ingénieur agronome
- Bac+5 — APESA + 2e année préparatoire + cycle ingénieur — Diplôme d’ingénieur agronome spécialisé
- Bac+5 — Concours d’accès en 1re année du cycle ingénieur (après Bac+2)
- Bac+3 — Licence Biotechnologies appliquées à la production animale
| - Bac+3 — Licence en orthophonie
- Bac+3 — Licence — orthophonie
- Bac+3 — Licence Professionnelle — orthophonie
- Bac+3 — Licence — Orthophonie (option à confirmer chaque année)
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| DébouchésLes types d’employeurs et de structures (sans chiffres). | Élevages et exploitations, usines d’aliments du bétail, laiteries et filières avicoles, coopératives, conseil agricole, Crédit Agricole, ministère de l’Agriculture et organismes de développement. | Au Maroc, tu peux travailler en cabinet d’orthophonie, à l’hôpital ou en clinique, en centre de rééducation, dans des structures de soutien aux enfants, ou à ton compte, selon les conditions légales d’exercice. Les orthophonistes restent peu nombreux alors que la demande augmente, surtout pour les enfants. |
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