| Activités principalesCe que l’on fait concrètement au quotidien. | - Diagnostiquer les maladies hormonales à partir de l’examen et des analyses
- Mettre en place et ajuster les traitements du diabète, dont l’insuline
- Suivre les maladies de la thyroïde et des autres glandes
- Prendre en charge l’obésité avec les diététiciens
- Apprendre au patient à gérer sa maladie au quotidien (éducation thérapeutique)
| - Préparer les cours et les fiches pédagogiques selon le programme.
- Faire pratiquer le dessin, la peinture, le volume et l’analyse d’œuvres.
- Corriger les devoirs et organiser les contrôles.
- Repérer les élèves en difficulté et adapter son aide.
- Saisir les notes et suivre les élèves sur Massar.
|
|---|
| Environnement de travailOù et dans quelles conditions on travaille. | Services d’endocrinologie des hôpitaux et CHU, centres de diabétologie, cliniques et cabinets privés. Le travail se fait surtout en consultation et en hospitalisation de jour. | Tu travailles au collège, dans une salle de classe, avec des groupes souvent nombreux, dans l’enseignement public ou privé, en ville ou en milieu rural selon ton affectation. |
|---|
| Compétences techniquesLes savoir-faire à acquérir. | - Interprétation des bilans hormonaux
- Prise en charge du diabète et de l’insuline
- Échographie de la thyroïde
- Nutrition et métabolisme
| - Pratique artistique et histoire de l’art
- Didactique et préparation de séquences
- Évaluation des apprentissages
- Outils numériques pour la classe
|
|---|
| Compétences humainesLes qualités relationnelles utiles au quotidien. | - Pédagogie
- Patience
- Écoute
- Persévérance
| - Patience
- Clarté
- Écoute
- Gestion de classe
|
|---|
| Type de problèmesLes questions que l’on cherche à résoudre. | Tu traites des déséquilibres de glycémie, des troubles de la thyroïde, de l’obésité et des maladies hormonales rares. | Élèves qui décrochent, écarts de niveau, comportement en classe, programme à tenir dans les temps. |
|---|
| CréativitéPlace de l’imagination et de la création dans le métier. | Ponctuel | Au cœur du métier |
|---|
| AnalysePlace du raisonnement, de la logique et de l’analyse. | Au cœur du métier | Ponctuel |
|---|
| Travail en équipeAvec qui l’on travaille au quotidien. | Tu travailles avec les diététiciens, les infirmiers d’éducation, les ophtalmologues, les cardiologues et les néphrologues. | Avec les collègues de la matière, la direction, l’inspecteur pédagogique et les parents. |
|---|
| Relation avec les utilisateurs/clientsLe contact avec les personnes pour qui l’on travaille. | Le contact patient est important et se construit sur un suivi de plusieurs années. | Contact permanent avec les élèves, et régulier avec les parents. |
|---|
| AutonomieLa liberté d’organiser son propre travail. | Tu décides des traitements de façon autonome et adaptes les doses au fil des consultations. | Grande autonomie dans ta classe, dans le cadre du programme officiel et des inspections. |
|---|
| Organisation du travailRythme, horaires et façon de travailler. | Ton temps se partage entre consultations, analyse des bilans et séances d’éducation des patients. | Un emploi du temps fixe par semaine, plus la préparation, les corrections, les conseils de classe et les examens. |
|---|
| Contraintes possiblesLes difficultés souvent citées par les professionnels. | - Motiver des patients qui doivent suivre un traitement toute leur vie
- Gérer des maladies qui évoluent lentement et demandent de la patience
- Faire face au nombre croissant de diabétiques
| - Gérer des classes nombreuses et des niveaux très différents.
- Garder les élèves motivés et attentifs.
- Une première affectation parfois loin de chez soi.
- Beaucoup de préparation et de corrections hors de la classe.
|
|---|
| FormationExemples de parcours au Maroc (informations à vérifier). | - Bac+6 — Doctorat en médecine
- Bac+6 — Doctorat en médecine
- Bac+6 — Doctorat en médecine
- Bac+6 — Doctorat en médecine
- Bac+6 — Doctorat en médecine
- Bac+6 — Doctorat en médecine
- Bac+6 — Doctorat en médecine
- Bac+6 — Doctorat en médecine
- Bac+6 — Doctorat en médecine
- Bac+6 — Doctorat en médecine
- Bac+6 — Doctorat en médecine
- Bac+6 — Doctorat en médecine
- Bac+6 — Doctorat en médecine
- Bac+6 — Diplôme de docteur en médecine
- Bac+6 — Diplôme de docteur en médecine
- Bac+6 — Diplôme de docteur en médecine
- Bac+6 — Diplôme de docteur en médecine
- Bac+6 — Diplôme de docteur en médecine
- Bac+6 — Diplôme de docteur en médecine
- Bac+6 — Diplôme de docteur en médecine
- Bac+6 — Diplôme de docteur en médecine
| - Bac+3 — Arts Plastiques
- Bac+3 — Cycle de qualification des professeurs (primaire, collège, lycée)
|
|---|
| DébouchésLes types d’employeurs et de structures (sans chiffres). | Le diabète touche beaucoup de Marocains : les endocrinologues sont recherchés dans le public comme dans le privé. | Écoles et établissements publics de l’Éducation nationale (après le CRMEF) et établissements privés. Aucune place en arts plastiques au concours CRMEF de 2025 : la spécialité n’ouvre pas chaque année. |
|---|
