| Activités principalesCe que l’on fait concrètement au quotidien. | - Réaliser un bilan psychomoteur (motricité, coordination, repères dans l’espace)
- Proposer des séances individuelles ou en groupe
- Accompagner des enfants avec des troubles du développement ou de l’attention
- Aider des personnes âgées à garder leur équilibre et leur autonomie
- Travailler avec les familles et les équipes éducatives
| - Préparer les cours et les fiches pédagogiques selon le programme.
- Organiser des séances sportives (athlétisme, sports collectifs, gymnastique) en sécurité.
- Corriger les devoirs et organiser les contrôles.
- Repérer les élèves en difficulté et adapter son aide.
- Saisir les notes et suivre les élèves sur Massar.
|
|---|
| Environnement de travailOù et dans quelles conditions on travaille. | Centres pour enfants en situation de handicap, services de pédopsychiatrie, crèches et écoles spécialisées, maisons de retraite, cabinets privés. Les séances se font dans des salles équipées de tapis, ballons et matériel de jeu. | Tu travailles au collège et au lycée, dans une salle de classe, avec des groupes souvent nombreux, dans l’enseignement public ou privé, en ville ou en milieu rural selon ton affectation. |
|---|
| Compétences techniquesLes savoir-faire à acquérir. | - Bilan psychomoteur
- Psychologie du développement
- Coordination motrice et conscience du corps
- Techniques de relaxation
- Rééducation psychomotrice
| - Pratique sportive et didactique des activités physiques
- Didactique et préparation de séquences
- Évaluation des apprentissages
- Outils numériques pour la classe
|
|---|
| Compétences humainesLes qualités relationnelles utiles au quotidien. | - Créativité
- Patience
- Bienveillance
- Observation
| - Patience
- Clarté
- Écoute
- Gestion de classe
|
|---|
| Type de problèmesLes questions que l’on cherche à résoudre. | Tu traites les difficultés de coordination, d’équilibre, d’attention, de relation au corps et d’expression des émotions. | Élèves qui décrochent, écarts de niveau, comportement en classe, programme à tenir dans les temps. |
|---|
| CréativitéPlace de l’imagination et de la création dans le métier. | Régulier | Ponctuel |
|---|
| AnalysePlace du raisonnement, de la logique et de l’analyse. | Régulier | Ponctuel |
|---|
| Travail en équipeAvec qui l’on travaille au quotidien. | Tu travailles avec les orthophonistes, les psychologues, les pédopsychiatres, les kinésithérapeutes et les éducateurs. | Avec les collègues de la matière, la direction, l’inspecteur pédagogique et les parents. |
|---|
| Relation avec les utilisateurs/clientsLe contact avec les personnes pour qui l’on travaille. | La relation avec la personne est au centre de chaque séance. | Contact permanent avec les élèves, et régulier avec les parents. |
|---|
| AutonomieLa liberté d’organiser son propre travail. | Tu construis tes séances librement, à partir de ton bilan et du projet de soin. | Grande autonomie dans ta classe, dans le cadre du programme officiel et des inspections. |
|---|
| Organisation du travailRythme, horaires et façon de travailler. | Tes journées se composent de séances individuelles et de groupe, de bilans et de réunions d’équipe. | Un emploi du temps fixe par semaine, plus la préparation, les corrections, les conseils de classe et les examens. |
|---|
| Contraintes possiblesLes difficultés souvent citées par les professionnels. | - Mesurer des progrès qui ne sont pas toujours visibles
- Expliquer un métier encore mal connu
- Adapter chaque séance à la personne
| - Gérer des classes nombreuses et des niveaux très différents.
- Garder les élèves motivés et attentifs.
- Une première affectation parfois loin de chez soi.
- Beaucoup de préparation et de corrections hors de la classe.
|
|---|
| FormationExemples de parcours au Maroc (informations à vérifier). | - Bac+3 — Licence en psychomotricité
- Bac+3 — Licence — psychomotricité
- Bac+3 — Licence — Psychomotricité (option à confirmer chaque année)
- Bac+3 — Licence Professionnelle — psychomotricité
| - Bac+3 — Licence en éducation — enseignement secondaire, éducation physique et sportive
- Bac+3 — Cycle de qualification des professeurs (primaire, collège, lycée)
|
|---|
| DébouchésLes types d’employeurs et de structures (sans chiffres). | Au Maroc, tu peux travailler dans des centres de rééducation, des structures pour enfants, des écoles spécialisées, des centres de santé et des structures sociales, au sein d’une équipe pluridisciplinaire, selon ton diplôme et les conditions d’exercice. Le métier se développe avec la prise en charge de l’autisme et du handicap de l’enfant. | Écoles et établissements publics de l’Éducation nationale (après le CRMEF) et établissements privés. Session 2025 : 1 299 places au collège et 138 au lycée. Épreuve pratique sportive après l’écrit : une note de 10/20 ou moins est éliminatoire. |
|---|
