| Activités principalesCe que l’on fait concrètement au quotidien. | - Préparer les cours et les fiches pédagogiques selon le programme.
- Enseigner les bases du numérique, de l’algorithmique et de la programmation en salle informatique.
- Corriger les devoirs et organiser les contrôles.
- Repérer les élèves en difficulté et adapter son aide.
- Saisir les notes et suivre les élèves sur Massar.
| - Écrire le scénario d’un film, d’une série ou d’un documentaire.
- Construire une histoire avec des scènes, des personnages et des dialogues.
- Relire et corriger le texte après les retours du réalisateur ou de l’équipe.
- Adapter l’écriture selon le format demandé.
- Présenter son projet à des professionnels ou dans un cadre de résidence d’écriture.
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| Environnement de travailOù et dans quelles conditions on travaille. | Tu travailles au collège et au lycée, dans une salle de classe, avec des groupes souvent nombreux, dans l’enseignement public ou privé, en ville ou en milieu rural selon ton affectation. | Le travail se fait souvent dans des écoles, des sociétés de production, ou avec une équipe de cinéma et d’audiovisuel. Le scénariste écrit sur ordinateur, échange avec d’autres professionnels, et peut participer à des résidences d’écriture ou à des festivals. |
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| Compétences techniquesLes savoir-faire à acquérir. | - Algorithmique, programmation et bureautique
- Didactique et préparation de séquences
- Évaluation des apprentissages
- Outils numériques pour la classe
| - Écriture scénaristique.
- Structure narrative.
- Analyse filmique.
- Maîtrise d’outils numériques liés à la production audiovisuelle.
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| Compétences humainesLes qualités relationnelles utiles au quotidien. | - Patience
- Clarté
- Écoute
- Gestion de classe
| - Travail en équipe.
- Adaptation.
- Rigueur.
- Bonne communication.
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| Type de problèmesLes questions que l’on cherche à résoudre. | Élèves qui décrochent, écarts de niveau, comportement en classe, programme à tenir dans les temps. | Il faut trouver une bonne idée, garder une histoire claire, et écrire de façon adaptée au format demandé. |
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| CréativitéPlace de l’imagination et de la création dans le métier. | Régulier | Au cœur du métier |
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| AnalysePlace du raisonnement, de la logique et de l’analyse. | Au cœur du métier | Régulier |
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| Travail en équipeAvec qui l’on travaille au quotidien. | Avec les collègues de la matière, la direction, l’inspecteur pédagogique et les parents. | Le scénariste travaille avec un réalisateur, une production et parfois d’autres auteurs pour ajuster le projet. |
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| Relation avec les utilisateurs/clientsLe contact avec les personnes pour qui l’on travaille. | Contact permanent avec les élèves, et régulier avec les parents. | Il a des contacts réguliers avec des professionnels du cinéma et de l’audiovisuel, surtout pendant la formation, les tournages ou les résidences. |
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| AutonomieLa liberté d’organiser son propre travail. | Grande autonomie dans ta classe, dans le cadre du programme officiel et des inspections. | Le scénariste travaille avec une certaine autonomie pour écrire et réécrire, mais il doit aussi suivre les retours de l’équipe. |
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| Organisation du travailRythme, horaires et façon de travailler. | Un emploi du temps fixe par semaine, plus la préparation, les corrections, les conseils de classe et les examens. | Le travail est organisé autour de versions successives du texte, de retours, puis de réécritures. Il peut aussi être lié à un calendrier de projet, à des festivals ou à des résidences d’écriture. |
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| Contraintes possiblesLes difficultés souvent citées par les professionnels. | - Gérer des classes nombreuses et des niveaux très différents.
- Garder les élèves motivés et attentifs.
- Une première affectation parfois loin de chez soi.
- Beaucoup de préparation et de corrections hors de la classe.
| - Il faut savoir écrire pour plusieurs formats et s’adapter vite.
- Le métier demande du travail en équipe et de l’adaptation.
- Il faut être rigoureux et ponctuel.
- Une bonne connaissance des langues est demandée dans certaines formations.
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| FormationExemples de parcours au Maroc (informations à vérifier). | - Bac+3 — Licence en éducation — enseignement secondaire, informatique
- Bac+3 — Cycle de qualification des professeurs (primaire, collège, lycée)
| - Bac+3 — Cinéma & audiovisuel — option Scénario
- Bac+3 — Études cinématographiques et audiovisuelles
- Bac+2 — Technicien spécialisé en audiovisuel
- Bac+5 — Master Cinéma, audiovisuel et humanités numériques
- Bac+3 — Licence Production, communication et multimédia
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| DébouchésLes types d’employeurs et de structures (sans chiffres). | Écoles et établissements publics de l’Éducation nationale (après le CRMEF) et établissements privés. Session 2025 : 93 places au collège et 127 au lycée, beaucoup moins que dans les autres matières. | Au Maroc, un scénariste peut travailler dans le secteur de la production audiovisuelle et cinématographique. Les débouchés existent aussi dans les écoles, les structures de formation, et les projets liés au cinéma, à la télévision et au documentaire. Certaines formations marocaines citent aussi le scénario parmi les débouchés du domaine audiovisuel. |
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