Comparaison
Mets deux métiers côte à côte pour voir concrètement ce qui les distingue. Il n’y a pas de gagnant : seulement des différences à connaître.
Métier ATu aimes manipuler, préparer des expériences et faire tourner un laboratoire ?
Métier BTu as l’œil pour repérer ce qui ne va pas dans un champ ?
Ce que l’on fait concrètement au quotidien.
Où et dans quelles conditions on travaille.
Laboratoires de facultés et d’écoles (chimie, biologie, physique, informatique…).
Au champ et sous serre, avec un local de stockage des produits.
Les savoir-faire à acquérir.
Les qualités relationnelles utiles au quotidien.
Les questions que l’on cherche à résoudre.
Un appareil en panne, un produit manquant, une expérience à préparer pour demain.
Taches sur les feuilles, insectes dans les pièges, traitement à programmer.
Place de l’imagination et de la création dans le métier.
Ponctuel
Ponctuel
Place du raisonnement, de la logique et de l’analyse.
Régulier
Régulier
Avec qui l’on travaille au quotidien.
Avec les enseignants, les chercheurs et les autres techniciens.
Avec l’ingénieur ou le chef d’exploitation, les ouvriers et les fournisseurs.
Le contact avec les personnes pour qui l’on travaille.
Contact quotidien avec les étudiants pendant les TP.
Surtout avec l’équipe de terrain et les exploitants.
La liberté d’organiser son propre travail.
Autonomie dans l’organisation du laboratoire, sous la responsabilité du chef de service.
Autonomie dans les tâches quotidiennes, selon les consignes de l’ingénieur ou du responsable.
Rythme, horaires et façon de travailler.
Horaires administratifs, avec des pics pendant les TP et les examens.
Travail au champ ou à l’atelier, avec des pics pendant les traitements, l’irrigation et la récolte.
Les difficultés souvent citées par les professionnels.
Exemples de parcours au Maroc (informations à vérifier).
Parcours non renseigné pour le moment.
Les types d’employeurs et de structures (sans chiffres).
Universités et écoles publiques (sur concours), laboratoires privés et industriels.
Grandes exploitations, serres d’export, sociétés phytosanitaires, coopératives.
| Critère | Technicien de laboratoire universitaire | Technicien phytosanitaire |
|---|---|---|
| Activités principalesCe que l’on fait concrètement au quotidien. |
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| Environnement de travailOù et dans quelles conditions on travaille. | Laboratoires de facultés et d’écoles (chimie, biologie, physique, informatique…). | Au champ et sous serre, avec un local de stockage des produits. |
| Compétences techniquesLes savoir-faire à acquérir. |
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| Compétences humainesLes qualités relationnelles utiles au quotidien. |
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| Type de problèmesLes questions que l’on cherche à résoudre. | Un appareil en panne, un produit manquant, une expérience à préparer pour demain. | Taches sur les feuilles, insectes dans les pièges, traitement à programmer. |
| CréativitéPlace de l’imagination et de la création dans le métier. | Ponctuel | Ponctuel |
| AnalysePlace du raisonnement, de la logique et de l’analyse. | Régulier | Régulier |
| Travail en équipeAvec qui l’on travaille au quotidien. | Avec les enseignants, les chercheurs et les autres techniciens. | Avec l’ingénieur ou le chef d’exploitation, les ouvriers et les fournisseurs. |
| Relation avec les utilisateurs/clientsLe contact avec les personnes pour qui l’on travaille. | Contact quotidien avec les étudiants pendant les TP. | Surtout avec l’équipe de terrain et les exploitants. |
| AutonomieLa liberté d’organiser son propre travail. | Autonomie dans l’organisation du laboratoire, sous la responsabilité du chef de service. | Autonomie dans les tâches quotidiennes, selon les consignes de l’ingénieur ou du responsable. |
| Organisation du travailRythme, horaires et façon de travailler. | Horaires administratifs, avec des pics pendant les TP et les examens. | Travail au champ ou à l’atelier, avec des pics pendant les traitements, l’irrigation et la récolte. |
| Contraintes possiblesLes difficultés souvent citées par les professionnels. |
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| FormationExemples de parcours au Maroc (informations à vérifier). | Parcours non renseigné pour le moment. |
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| DébouchésLes types d’employeurs et de structures (sans chiffres). | Universités et écoles publiques (sur concours), laboratoires privés et industriels. | Grandes exploitations, serres d’export, sociétés phytosanitaires, coopératives. |
Descriptions indicatives rédigées pour le prototype. Les informations de formation sont à vérifier auprès des établissements.
Choisis ce qui te donne le plus envie : on te montre comment cela se retrouve dans chacun des deux métiers.
Tu aimes poser des questions et chercher des réponses par l’expérience et les données ?
Tu veux voir comment on vérifie qu’un aliment est sain avant qu’il arrive chez le consommateur ?
Tu veux protéger les récoltes en respectant la santé et la nature ?
